نورالهدی

 

طبقات هوش

با توجه به نمرات حاصل از اجزای آزمون‌های هوشی و تعیین بهره هوشی، افراد در طبقات مختلفی قرار می‌گیرند. در طبقه بندی‌‌های گذشته افراد دارای هوش پایین در طبقات کودن، کانا و کامیو قرار می‌گرفتند. امروزه دیگر این طبقه بندی رایج نیست و از طبقه بندی عقب مانده ذهنی، بهره هوشی پایین، متوسط و بالا استفاده می‌شود (صادق الحسینی، همان). که این تحقیق سعی دارد طبق نظریه‌ی گاردنر این گونه طبقه بندی‌ها را تاحدودی از میان برداشته و هرکس را با توجه به توانمندی‌‌های خاصّ خود با همان استعداد هوشی در نظر بگیرد.

 

 انواع آزمون‌‌های هوش

در سال 1904 وزير آموزش همگاني فرانسه از بينه و گروهي از همكارانش خواست تا به ايجاد روش‌‌هایی اقدام كنند كه نشان دهد كدام دسته از دانش‌آموزان مقطع ابتدايي در معرض ناكامي تحصيلي بوده و به توجه فراوان نيازمندند. نتيجه تلاش‌هاي اين افراد، به پايه ريزي آزمون‌‌های هوش انجاميد، و مفهوم بهره هوشي IQ به صورت گسترده اي گسترش يافت. تست ریون از دیگر آزمون‌‌های هوش است که به لحاظ سهولت اجرا معروف است. آزمون وکسلر که آزمونی پیشرفته برای سنجش ابعاد مختلف هوش است، آزمون دقیقی است که برای گروه‌‌های سنی خردسالان و کودکان و بزرگسالان فرم‌‌های مجزایی دارد.

آزمون سيمون و بينه مجموعه‏اى از مسائل است كه از كودك انتظار مى‏رود بدون استفاده از يادگيرى‏هاى قبلى يا حافظه طوطى‏وار، و با يارى‏گرفتن از نيروى داورى و استدلال خويش، از پس حلّ آن‌ها برآيد، گرچه در اين باره كه آيا مى‏توان از كودك، يا هر فردى، انتظار داشت كه مستقل از پيشينه اطّلاعاتى خويش به پرسش‌هايى پاسخ صحيح بدهد جاى پرسش و تأمل است (رمضانی، همان).

 

 

 آموزش هوش 

گیج و برلاینر[1](1992) معتقدند، می‌‌توان به برنامه‌‌های آموزش حلّ مسأله ای که رفتار هوشمندانه را افزایش می‌‌دهند اندیشید. اسلاوین[2](1991) یکی از روش‌‌های معروف آموزش توانایی‌‌های هوشی با نام غنی سازی مؤثر را که به وسیله ریون فیورستاین[3] ابداع شده، معرّفی کرده است. درمقابل اندیشمندانی چون استرنبرگ و بهانا[4] (1986) گفته اند که روش غنی سازی مؤثر صرفاً به دانش‌آموزان می‌آموزد که چگونه به آزمون‌‌های هوش جواب دهند. آنان به عنوان دلیلی بر این ادعای خود گفته اند، بسیاری از تمرین‌‌های این روش آموزشی، شبیه به سؤالات آزمون‌‌های هوش اند (بامدادی، همان).

 

ضالین-ارزیتا (۱۳۹۲)- مقایسه اثربخشی روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه ی گاردنر بر فرآیند یاددهی - یادگیری درس دین و زندگی- پایان نامه ارشد برنامه ریزی درسی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر